Sábado, 14 Febrero 2004 19:00

El arte. Una alternativa de vida en los sectores populares

Escrito por OLGA GIOVANNA GONZÁLEZ
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El arte. Una alternativa de vida en los sectores populares
En esta edición, desde este mismo sector de la ciudad, nos presentan con orgullo, su propuesta de arte, la misma que es extensión del conjunto de la acción social que allí se implementa y que se propone, entre otros, que en los barrios populares el arte pase del espectáculo a la generación de conocimiento, de conciencia social, es decir sea alternativa de vida digna.

Formación integral

En nuestro barrio la lucha por vida digna ha sido muy difícil. Han trascurrido veinte años desde cuando la construcción de las primeras casuchas se llevaron a cabo, pero desde entonces, en la mente de nuestros líderes, estuvo presente el propósito de formación integral de todos sus habitantes y el mejoramiento permanente de sus condiciones de vida. De estas hacen parte los procesos sociales, políticos, económicos, deportivos y culturales. Dichos procesos, que van más allá de la simple ocupación del tiempo libre, son un factor determinante para lograr el nivel de organización y solidez que hoy tenemos. A diferencia de otras dinámicas igualmente válidas, en la medida que trabajan por y con las comunidades, la experiencia gestada desde Potosí nos ha permitido la formación y cualificación de líderes juveniles y comunitarios. Las mismas que nacieron aquí, estudiaron aquí y ahora lideran, proponen, diseñan, gestionan y acompañan el trabajo cultural en la localidad. Para entender un poco este proceso de organización es necesario tener en cuenta la labor que se inicia en nuestro barrio desde el año de 1984, mediante el proyecto ESCUELA–COMUNIDAD. Esta experiencia organizativa le ha demostrado con creces, no sólo a las personas de la localidad y el Distrito sino del país, que el arte también es una alternativa de vida para la gente de los sectores populares. Hemos construido, con nuestra comunidad, una posibilidad de acceso a aquellos eventos donde sólo asiste la élite del país. Aunque parezca imposible, en Ciudad Bolívar y especialmente en Potosí, hemos logrado romper con esa visión que nos venden del quehacer artístico donde simplemente somos observadores. Es cierto que para muchos es difícil comprender estos cambios y esta dinámica, más en una zona donde la pobreza se agudiza día a día. Sin embargo con esa gente “del Sur”, hemos logrado pensar y optan por el camino artístico, como vehículo para lograr el desarrollo de nuestra comunidad.

Escuela popular de artes

Es de este proceso y esta acción que nace la Corporación Cultural Potosí. Organización liderada por mujeres jóvenes que no sólo nos hemos apropiado del trabajo artístico y cultural, sino que somos producto de este. En nuestro campo, al igual que en otros procesos de organización gestados en Ciudad Bolívar, también hemos logrado avanzar mediante la lucha común y el compromiso solidario. Actualmente la Corporación Cultural Potosí cuenta con un salón de danza donde adelantamos un proceso de formación artística, cultural y política con niños a través de los semilleros; con grupos de jóvenes y personas de la tercera edad, con el propósito de rescatar, valorar y alimentar nuestra cultura, pero al mismo tiempo de brindarles, así como alguna vez alguien lo hizo con nosotras, una posibilidad de vida diferente. Además del proceso diario con nuestros vecinos, también tenemos los eventos, con los cuales nos proponemos, además, fortalecer nuestros lazos de amistad, compañerismo y solidaridad. Los eventos más reconocidos son el Encuentro de Regiones y el Festival Cultural Evaristo Bernate Castellanos, este último, reconocimiento a nuestro maestro, amigo y padre que un día llegó a nuestro barrio con el sueño y la ilusión de ofrecernos una posibilidad de vida. En su memoria y en nombre de toda la comunidad a la cual nos debemos, actualmente trabajamos por uno de los sueños de esta Corporación: La Escuela Popular de Artes para Ciudad Bolívar. Una escuela mediante la cual generemos resistencia, organización distrital y sobre todo, logremos consolidar en Potosí ya no sólo tejido social sino alternativa de poder. Por ello planteamos la siguiente propuesta (ver cuadro) que contempla un proceso de formación que va más allá de aprender técnicas artísticas, pues creemos y le apuntamos a formar, como hasta ahora lo hemos hecho, verdaderos líderes sociales, personas que asuman los procesos administrativos, sociales, políticos y por su puesto culturales de nuestro país. Sólo así podremos construir una Colombia diferente. No cabe duda: la dinámica sociocultural que se vive en esta parte de Bogotá, y que cada día se hace más fuerte, ha sido una forma de resistencia ante la injusticia y la desigualdad social.

¿Qué buscamos con la escuela?

  • Que a partir de expresiones artísticas como el teatro, la música, la danza y la pintura, el alumno o habitante de esta comunidad, tome conciencia de su potencial artístico. A través de este proceso logre una formación integral como persona y ser social, en una dinámica de cambio y mejores condiciones de vida tanto en lo personal como en lo colectivo, lo cual se debe de expresar en lo local, regional, nacional y universal.
  • Conceptualizar y afianzar los valores y riquezas comunitarias que mantienen vigencia y que han perdido presencia social.
  • Generar encuentros y espacios culturales donde la comunidad exprese y procese el valor de lo artístico, en la formación integral del ser humano.
  • Dinamizar en los jóvenes, las capacidades artísticas y culturales, buscando formar un ser humano creativo e imaginativo de nuevas y mejores condiciones de vida, a través del arte como proyecto de vida.
  • Enseñar, a toda la comunidad, a percibir las particularidades de su entorno, a crear el arte y a participar en el mejoramiento de la personalidad del ciudadano.
  • Reconocer la universalidad de la educación artística, dado que todos los individuos deben ser sujetos y objetos participes de éste.
  • Formar lideres culturales que dinamicen propuestas encaminadas a mejorar las condiciones de vida de las mayorías.

Modelo pedagógico: El arte una alternativa de vida

Marco filosófico:

El sujeto y el cuerpo, El sujeto y el territorio, El sujeto y la acción social

Marco metodológico:

Investigación, Comunicación, Formación académica y política

Diseño curricular:

Disciplinas, Artística, Empresarial

Evaluación interna:

Autoevaluación, Coevaluación, Heteroevaluación

Eventos:

Contenidos Objetivos y recursos para cada área de formación, Evaluación con participación comunitaria
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