Educación(es) en la(s) globalización(es) I

Presentación 

I.  De qué globalización hablamos (entre globalización y globalizaciones) 
1.1.  Acercamiento inicial 
1.1.1. Diversidad de comprensiones 
1.1.2. Globalización o globalizaciones 
1.1.3. Las globalizaciones y su administración neoliberal 
1.1.4.Capitalismo globalizado 
1.1.5. Administración neoliberal de la globalización 
1.1.6. Antecedentes del neoliberalismo 
1.1.7. Balance provisional 
1.2. No sólo globalización, también revolución del capitalismo 
1.2.1. Modificaciones en el mundo del trabajo 
1.2.2. El tecnócrata como nuevo sujeto de poder 
1.2.3. Cambian los procesos y la realización de los derechos 
1.2.4. Cambios en la ética 
1.2.5. Se transforma la idea de democracia 
1.2.6. El liberalismo: insuficiente para explicar los nuevos procesos 
1.2.7. La tecnología modifica la interacción de los actores 

II. Globalización y educación  
2.1. La escuela: espacio conflictivo y transformado 
2.1.1. Cambio en la idea de ciudadanía 
2.1.2. Cambia la idea liberal de derecho a la educación 
2.1.3. Descentraciones de la escuela y la educación 
2.2. Dirección transnacionalizada para la educación 
2.2.1. Recuento de las políticas del Banco Mundial 
2.2.2. La educación en el Banco Mundial
2.2.3. Críticas generales al Banco Mundial 
2.2.4. Críticas a sus políticas en educación
2.3. La despedagogización y la desprofesionalización: parte de la propuesta multilateral 
2.3.1. Cambios en la gestión pedagógica 
2.4. La globalización reformula la universidad 
2.4.1. Decálogo de la universidad de la globalización 
2.4.2. Modificaciones en el conocimiento y organización de la ciencia 
2.5. Globalización y educación popular 
2.5.1. Una nueva subjetividad
2.5.2. Transversalidad de los sujetos y nueva constitución de las necesidades
2.5.3. Otras formas de poder
2.5.4.  Izquierdas y derechas repiensan el poder
2.5.5. Releyendo izquierdas y derechas
2.5.6. Descentramientos a lo popular de la globalización
2.5.7. Construir lo pedagógico de la educación popular en la globalización 
2.5.8. Herramientas culturales

III.  Un balance Latinoamericano de la globalización en educación 
3.1. Sueños de cambio en América Latina 
3.1.1. La retórica globalizada 
3.1.2. La refundación educativa
3.1.3. La profesionalización docente 
3.2. Balance de las reformas educativas en el continente 
3.2.1. No aparecen resultados visibles en los aprendizajes 
3.2.2. Se ha construido una idea polisémica de calidad 
3.3. Los grandes temas de la discusión
3.3.1. El derecho a la educación
3.3.2. El acceso y la gratuidad
3.3.3. La deserción y la retención
3.3.4. La calidad
3.3.5. La financiación 
3.3.6. Preescolar 
3.3.7. Analfabetismo 
3.3.8. Equidad 
3.3.9. Resurgir de la educación popular 

IV. Acercamiento al caso colombiano 
4.1. Desarrollos posteriores a la Ley General de Educación
4.2. Rápido balance del caso colombiano
4.3. La contrarreforma en marcha
4.4. Problemas para la realización del Derecho a la Educación en Colombia 
4.4.1. El gasto público en educación ha disminuido
4.4.2. Educación pública básica para niños y niñas 
4.4.3. La educación primaria debe ser gratuita 
4.4.5. No decrece el analfabetismo de adultos 
4.4.6. Impacto de la violencia sociopolítica en la educación
4.4.7. Los maestros continúan siendo víctimas
4.4.8. Ataques a planteles educativos
4.4.9. Niñas y niños víctimas del conflicto armado 280
4.4.10.  Educación para niñas y niños víctimas del desplazamiento forzado
4.4.11. Niñas y niños que trabajan 

V.  Los movimientos pedagógicos en tiempos de globalización
5.1. Veinticinco años del Movimiento Pedagógico centrado en el gremio 
5.1.1. Aprendizajes de su origen histórico 
5.1.2. Visibilización social de la pedagogía 
5.1.3. Movimientos pedagógicos más allá de la expresión gremial
5.1.4. Vigencias actuales del Movimiento Pedagógico
5.1.5. La Expedición Pedagógica, otra experiencia del Movimiento Pedagógico

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